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市教育局“停课不停学”典型工作做法(五)

  • 来源:市教育局 2022-04-05 10:00 【浏览字体:      】  【  打印  】

吉林市第十二中学实施“123”网络教学工作模式。进一步完善线上教学工作方案,切实保障线上教学质量和效果。

坚持一个原则,即线上与线下同质等效。线上教学采取与线下一样的班级授课制,由各班班主任和科任教师组织开展,即使一名教师承担几个班级的授课任务,也不合并在一个时间段上课,而是单独给每个班级上课,更多关注到每位学生,全力保障线上课堂秩序与教学效果。

建立“二级”在线课堂教学质量监控保障联动机制,全方位打造严、实、细的教学过程闭环。一级巡课:成立教学副校长为组长的教学巡课专班,每节课必须有人巡课,每节课巡课时间不能少于十分钟,知道每节课的上课情况,发现教师上课问题,做到问题有反馈,改进有跟踪,切实提高每位教师的课堂效率,为学生高质量学习打好基础。二级巡课:班主任巡课,班主任每天至少三次进课堂统计班级学生数,对于没能进入线上课堂的学生及时联系,督促学生保质保量的学习。

按照“三精”要求上好每一堂网课。一是精心备课。教师备课要做到“稳节奏、强互动、落实处”。文科以“课堂讲授+屏幕分享+连麦提问”为主,理科以“边讲边写边画直播课堂”为主。备课组要落实每周一的集体备课,重点研讨线上教学中出现的问题和采取的改进措施。教研组长要针对线上教学问题,开展网上教研,探索线上教学新方法。二是精准授课。教学贵在得法,得法贵在精准。授课时做到目标准确、流程清晰、因材施教,合理安排教学密度,突出重难点教学,以学生为中心,让不同程度的学生都学有所得,练有所成。三是精细管理。教师通过考勤、提问、连麦、限时测试等功能,进行课堂精细化管理。对于出现未及时签到、观看直播时长不足、未按时提交作业等问题的学生,利用微信群、家校本等方式及时沟通,争取一个人都不掉队。

吉林市第二十三中学云端备课“参导评”,强基提质抓共研。以“线下”标准抓“线上”教学,贯彻“共研共享共进”原则,创设“参导评”备课模式,夯实集体备课,强化“线上”常规基础性工作,打造高品质线上教学。“参导评”备课模式,是二十三中学依据本校师情创设的。参,即参加、参入。备课组成员参与线上备课,教学主管领导参与主管学科的备课活动。导,即引导、指导。学科名师在线上备课中要发挥辐射带头作用,教学主管领导要彰显出主管领导的教学站位和高度。评,即评价、点评。备课中,备课组成员对主备人的备课内容进行研讨、评价。教学主管领导对于备课活动给予“高度+温度”的评价。“参导评”备课模式,真正实现了资源共享,体现团队合作精神,有利于弥补教师发展不平衡的缺陷、减轻教师的工作负担,还有利于学科教师共同提高教学水平,使学生享受到最优化的教学过程。

吉林市朝鲜族实验小学云端听课,把脉课堂,助力成长。为改进线上教学模式和学习方式,优化空中课堂,提高线上教学质量,全体教师在学科主管领导和教研组长的带领下,开启了网络教研,争取让在线课堂更加稳步、扎实、有效前行。一是云端听课,精准把脉提质量。校领导带领教务处每天线上听课、巡课,对30余节线上课堂的教学秩序、教师授课、学生听课及课堂效果等情况进行了检查指导。老师们的辛勤付出得到了家长们的高度赞誉。二是线上研讨,思想碰撞生火花。3月25日,各教研组以“学业评价”为主题,展开线上教学研讨会。分别交流了“云课堂”、小程序“考试星”、钉钉视频等多种测试方法的利弊,并对试题的研发提出了可实施性建议,为提升线上教学质量提供了坚实的保障。