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船营区小学数学四年级线上主题课例研讨活动

  • 来源:船营区教育局 2022-11-01 10:00 【浏览字体:      】  【  打印  】

 

 

(文图/谢文成)为进一步提高船营区小学数学课堂教学质量,落实2022版《义务教育数学课程标准》相关理念,更好的发挥教研员的专业引领作用,按照教师进修学校的工作部署于2022年10月25日5召开了船营区小学数学学科四线上主题课例研讨活动。各基层学校部分教学副校长、教导主任和四年级全体数学教师九十余人通过腾讯会议方式参加了本次活动。

会议由小学数学教研员谢文成老师主持。谢老师介绍了本次线上主题研讨活动的主要流程即观课议课、重温课标、主题培训。布置参会教师带着“本节课从内容上看属于哪个领域的内容?这一领域的内容体现的最主要的核心素养是什么?从单元整体设计方面来看,本节课的设计与传统教学设计有什么不同?你认为本节课在真实情境创设方面是否对学生学习起到促进作用?你还有什么好的想法?”等问题观课。首先由船营区实验小学校青年教师姜微执教四年级《点与点、点到直线、平行线间的距离》。本节课姜老师以“搬凳子”、“抢凳子”、“游戏是否公平”三个真实的情境把“两点间的距离、点到直线的距离、平行线间的距离”三个知识点进行合理有效的联结。改变过去注只重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学的实施,体现数学之间的内在逻辑关系,对教学内容进行重组,把“两点间的距离前移”,新颖的设计使走进课堂的领导和老师们受到启示。

接下来,教研员和老师们重温了2022版《义务教育数学课程标准》的重点内容,结合具体课例对课程理念内涵的不断发展丰富,课程目标的悄然变化,课程实施的注意事项等进行了进一步内化理解;许多基层学校把年级老师组织到一起学习观看,仔细听,认真记。并通过腾讯会议窗口留言参与讨论。老师们积极性高,达到了良好的效果。

最后,谢文成老师针对《基于真实情境,促进自主发展》做了主题培训。从真实情境的内涵,对真实情境的片面理解,创设真实情境的价值,如何创设真实情境等方面通过具体的课例进行了分析讲解。强调了注重情境素材的育人功能,注重情境的多样化,让学生感受数学在现实世界的广泛应用,体会数学的价值,使学生在活动中逐步发展核心素养。

通过此次主题活动的开展,必将促进学科教师对2022版《义务教育数学课程标准》学习和新的思考,注重发挥真实情境设计对学生主动参与教学活动的促进作用,为船营区小学数学课堂教学注入新的活力。